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抚顺市中职院校共青团工作调查分析
作者:团市委学少部    浏览:2376次    时间:2010年10月18日

    【摘要】按照共青团中央及共青团辽宁团省委《关于加强中等职业学校共青团工作的意见》指示,共青团抚顺市委深入全市19所中等职业学校以德育教育为主线,围绕我市中职学生的思想状况以及团的各项工作通过调研、走访以及跟踪调查等方式就近一个时期以来我市中职院校共青团工作的基本现状及特点,针对长久以来存在的问题和薄弱环节,围绕学校育人的根本目标,深化思想引领和成长服务两大战略任务,努力寻找团的组织建设、德育工作发展、凝聚青年学生、扩大团的影响力等团组织活动的结合点和切入点,制定符合我市地域特色和人文传统的可行性举措,为我市中职学校团的工作建言献策,推动全市学校战线共青团工作的新发展。
    【关键词】中职院校;共青团;调查分析;德育工作

    一.调研背景
    团中央第一书记陆昊同志曾指出,“做好中职学生的德育工作,是一项重大而紧迫的战略任务。各级共青团组织要充分认识中等职业教育事业快速发展的重大意义,充分认识加强中等职业学校德育工作的重要性和紧迫性,把中等职业学校共青团工作摆在更加重要的位置,深入研究中职学生的特点,积极投身到中职共青团工作中来。”
    随着21世纪教育改革的进步,经济社会的高速发展以及人才培养模式的转变,青年在社会、政治、经济、文化等领域都发挥着极其重要的作用,推动着社会的进步和发展。在这其中,中职学生作为青年中的一个特殊群体,这支拥有2000万人的庞大队伍也承载着经济社会发展的重担。中职学校作为培养专业技能型人才的摇篮和基地,团组织的教育引导作用更是不可或缺。据统计,我国每年有将近700万的中职毕业生直接跨入社会,成为产业大军的新生力量。而以“90后”为主体的中职生队伍在当前经济迅猛发展和多元文化冲击下思想状况与价值取向会发生怎样的变化;学校战线共青团工作将面临什么样的挑战;我市将如何加强及推进具有抚顺地域特色的中职共青团工作。为此,团抚顺市委深入全市19所中等职业学校以德育为主线,围绕我市中职学生的思想状况以及团的各项工作展开了全方位调研,同时走访部分院校的团委书记、党委分管领导、青年教师及学生代表,以得到最及时准确的资料。
 
    二.基本情况
 
    调研结果显示,截至2010年6月,我市现有中等职业学校26所(其中有2所学校已经停止招生和办学,还有5所学校拟于近期撤消),其余19所学校均设有团组织机构,在校生人数达18600余名,学生团员约5600人,专兼职团干部25人。因此,本调研只针对上述的19所中职院校进行。同时,在调研中我们还发现:我市中职院校隶属关系复杂,办学情况多样,办学规模及专业设置也千差万别。
    (一)学校情况
    1.中职院校的规模及分布情况
    我市中职院校之间规模相差较大,地域分布较为分散。学校的建筑面积最大可达4.84万平方米,最小的仅0.15万平方米。在校生人数有超过4000人的,也有不足100人的。
全部19所学校有14所分布在市区内,3所分布在三个县,其余2所分布在经济开发区。虽有14所坐落在市区内,但地理位置均相对偏远。
 
    如下图所示:(学校建筑面积划分图1、学生规模图2、地域分布图3)

    2.中职院校专业类别设置
    中职院校的专业设置有别于普通高中,因为中职教育是介乎于中学教育与高职教育之间的,它要突出“三个强”:专业性强、实用性强、时效性强,是典型的根据市场需求谋生存、谋发展的教育理念和教育模式。又因其受地域及产业结构等社会因素的影响,逐渐形成了适应我市发展需求的相关专业。将其归纳整理可分为以下14大类:旅游服务及酒店管理类、艺术类、计算机应用及网络技术类、文史及法律类、建筑及家装类、机械制造及汽车装配类、车钳铆电焊等技工类、经管会计类、数控技术类、畜牧兽医类、食品工程及检验类、医疗护理及药剂应用类、体育类、园林园艺及种植类。各专业类别所占百分比如下表所示:(各专业类别设置百分比图4)

 

    3.共青团工作受到表彰情况
    近几年来我市中职院校团干部流动较快,人员变动较多,但团的各项工作能够较为稳定地传承与接续,老团干部在探索中创新,新团干部在继承中发展。据统计,2008-2010三年内我市中职院校集体与个人在省级团组织中共获得表彰及荣誉16次,市级35次;在专业技能领域共获得奖项及荣誉国家级2次,省级5次,市级4次。值得一提的是,抚顺市第一中等职业技术学校的主打专业美容美发在2009年全国技能大赛中斩获2个铜奖。
    (二)学生情况
    1.年龄分布及性别比例
    根据调查结果,14-18周岁的学生占总数的58.8%,19-20周岁的学生占总数的23.1%,21-28周岁的学生占总数的16.2%,28-42周岁的学生占总数的1.9%。在调查过程中我们了解到:我市中职院校的学生年龄最小的为14周岁,年龄最大的已经达到42周岁。整体看来,虽然还是以“90后”为主体,但年龄跨度非常大,并且21周岁以上的学生群体亦不在少数。至于28-42周岁的学生群体主要以下岗再就业的培训人员为主,他们与常规的全日制中职学生的培训及管理方式有所不同,学期一般为3-6个月。在该大龄学生群体中只有少部分人为正规的全日制中职学生,他们在3年的学习中将与小自己十几甚至二十岁的同学一起度过。
    综合全市中职学生来看,男性比例远高于女性,男性占66.3%,女性占33.7%,男女比例接近2:1。但根据各学校专业设置的特点及地域等因素的影响,男女生比例失调是较为普遍的现象,有的学校男女生比例可达到57:1,也有学校可以达到男女生比例为1:12。
如下图所示:(学生年龄比例图5,学生性别比例图6)

    2.学生来源及家庭状况
    我市中职院校主要在本市面向四区三县招生,因此,市区内生源占到63.7%,三县的占32.2%,我市也有个别学校和专业招收市外或是省外的学生,外市生源占到4.1%。
在全市中职学生中,来自单亲家庭、留守家庭(父母外出打工)或是由于各种原因没有父母看管的占到近40%,在个别学校该项数据甚至达到惊人的近70%。
    几乎所有的中职学生均来自贫困家庭,三县的学生均享受国家给中职生的贫困补贴政策,市区内的学生也有过半数的家庭有低保证或享受低保待遇,只有极少数学生家庭条件较为宽裕。
如下图所示:(生源地分布图7,家庭状况比例图8)

    3.党员及团员比例
    在全市18600余名中职生当中有学生团员约5600人,比例约为30.1%;学生党员共有近80人,比例约为0.4%。在调查中发现,各学校之间学生党员比例也相差悬殊,有少数学校没有学生党员。
如下图所示:(学生团员及党员比例图9)

    4.兴趣爱好归类
    在深入学校的走访中我们发现:几乎所有的学生都喜欢上网,男同学偏重网游、对战类,女同学倾向于上网聊天;有三成的学生沉迷于网络,另有少数学生因网络影响到了正常的学习和生活。有近八成的男同学对体育竞技类活动感兴趣,文艺表演类紧随其后,很少有人选择益智类游戏和以专业技能为主的活动,只有极少数同学喜欢读书,但大多也以小说、时尚杂志为主。
    5.毕业去向
    我市中职院校的学制一般为3年,前一年至一年半的时间为在校学习理论知识阶段,之后的一年半至两年的时间学生们进入到学校指定的实训基地或是实习单位学习实际操作技能并熟悉工作流程。我们简单地将这些中职生3年后的毕业去向划分为四大类:升学、就业、创业、待业。
据统计,我市近3年内(2008-2010年)中职生的毕业去向基本稳定在:升学6%,就业91%,创业2.5%,待业0.5%,就业加升学略高于全国95%的平均比例。其中,升学包括有升入本科及大专院校;就业包括在市内就业,还有一些专业的毕业生到外市或外省就业,如北京、上海、厦门、青岛、大连、沈阳等;创业包括自由职业及个体经营等多种形式。
如下图所示:(毕业去向比例分布图10)

 

    6.住宿及管理情况
    80%的学校为学生提供了免费的住宿条件。住宿生以三县及农村偏远地区的同学为主,全市的住宿学生比例为14.7%,并且每个年级都有住宿的学生。寝室由学校专门设置的舍务科负责管理,根据各学校条件的不同,有4-8人的几种寝室类型,只有计算机专业的允许配备电脑,但都无法上网,尽量保证学生远离网络游戏。
    7.专业技能评比及等级认定情况
    中职院校以专业技能的培训见长,中职学生也以掌握一门技术,找到一份专业对口的工作为学习目的。因此,所有中职院校均高度重视行业内专业技能的评比及各级政府部门组织考核的资格等级认定。100%的中职生在毕业前要参加学校统一组织的相应专业的资格等级考试,有80%以上的同学能够通过考试拿到资格认定,并以此为凭证顺利地找到工作。据不完全统计,我市目前有各专业资格认定几十种,同学们考取的通常为中级认定。
    (三)教师情况
    1.团干部数量及专兼职情况
    根据调查结果,我市中职院校共有25名团干部,其中专职团干部8人,兼职团干部17人。大部分学校团委由一个人负责管理,少数几所大型中职院校设置团委书记和团委干事等多人职位。在调研过程中我们发现:由于学校规模有限、师资配备不足及团组织职能弱化等原因,多数团干部均兼有教学任务,个别团干部同时兼任学生科、招生科、保卫科、德育办公室等多项工作。
    2.年龄分布及学历程度
    在所有团干部中,年龄基本分布在28-33周岁,其中年龄最小的25周岁,年龄最大的38周岁。据不完全统计,中职团干部的学历程度均为大学本科以上(其中包括后进修)。
    3.参加调研、培训、学习等情况
    由于近几年我市中职院校团干部流动较快,人员变动较多,同时,团市委组织大范围的团干部培训的机会较少,在受调查的团干部中只有7人先后参加过市级以上单位组织的培训和学习,其中有1人曾在1999年参加过中央团校的短期培训。大多数团干部均没有相应团组织开展的调研、培训和学习经历,另有4人在担任团委书记的五六年间从未参加过任何形式的培训和学习。
    在与基层团干部面对面访谈的过程中我们了解到,80%以上的团干部表示非常愿意参加市一级团委组织的各种形式的团干部培训交流活动。其中有近半数的人表示想借此机会出去放松心情并与系统内其他团干部相互交流、互通有无;约20%的人想通过高质量的培训和先进的工作思路增长自身的见识,提高本校团工作的层次;约20%的人表示接手团工作时间不长,对于一些基本的职能及要求还不太清楚,又没有人指导,希望通过系统的培训增长工作经验,指导团的工作。
如下图所示:(有意愿参加培训的动机图11)

 

    三.现状及特点
    (一)现状
    1.基础建设
    我市19所中职院校全部建立了团组织,但由于其隶属关系复杂,办学情况多样(有公办,也有民办;有隶属于教育行政等各委办局的;有市直的,也有的归县区管辖;还有附属于国有企业的),因此,多年以来只有其中8所院校的团委在市一级的团组织领导下开展工作,其余的11所院校并没有被纳入到我市学校战线中来。此次调研也是通过与教育行政部门的沟通,从他们那里得到了部分中职院校团工作的第一手资料。
    从调查中得知,大多数基层团支部在开展活动时缺乏主动性和积极性,很少有以团支部为单位举行的团的各项活动。此外,团员的发展情况也不容乐观,虽然在中职院校学生入团的标准相对较低,但仍存在团员数量逐年下降,团员质量参差不齐的现象。在深入到学校调研访谈中发现,近五成的学校设立了独立的团委办公室及相应的学生活动室等团组织活动的场所,其余由于条件所限,团委只能与其他部门合属办公。只有部分团干部享受学校中层的待遇和级别,其他人尚未任职或履行级别待遇。在学生团干部队伍的归属及管理上,各学校之间也做法不一,有的由团委负责,有的由学生科负责,还有的由团委、学生科共同负责。
 
    2.学生思想动态
    总体来看,中职学生年龄有近82%处于14-20周岁之间,按理说这个年龄段的学生正应该朝气蓬勃,思维活跃,积极上进,但由于家庭环境及自身等因素的影响使这个青年群体的思想观、价值观和世界观发生了一些变化。
    学校普遍反映,学生们的心理不阳光、不健康;对任何事物都不感兴趣,很少有什么事情能够触动他们;大多数学生有厌学情绪,不仅正常的文化课听不进去、学不进去,有时连团组织的一些文体活动也不积极参加。但另一方面,团干部们纷纷表示这些学生也有其可爱、真挚的一面,如比较讲义气,懂得感恩,并且在几次抗震救灾捐款中均表现突出。
    通过调查还发现,大部分中职学生的心理状况呈规律性变化。一年级刚入学时厌学、对学校和老师有抵触情绪,只知道玩,需要老师投入大量的时间和精力来教育和管理;二年级时渐渐养成学习习惯,团组织的引导和培养也步入正轨;三年级面临就业,大多数学生表现出对未来的茫然和毕业出路的不确定性。
    3.心理疏导及励志教育
    在深入学校走访的过程中,我们了解到有一些学校专门针对中职学生的思想道德建设和心理教育做出了一些尝试和探索。有学校已经成立了专门的心理咨询室,并且每年选派教师参加进修,为解决学生们各种心理问题及学校了解学生们的思想状况做出了很大的贡献。还有一些学校运用全新的教育理念,抓住学生们的兴趣点加以鼓励,再附以榜样激励的手法将学生们带入正轨。
    4.就业服务工作
    多数学校能够在学生刚入学时就有意识地通过团的活动及团的会议引导学生们树立自信同时产生忧患意识,逐步建立想要就业和如何就业的心理暗示。在实习阶段和毕业前夕协助学校的就业指导部门安排或是向用人单位推荐学生。
    5.团组织活动的参与情况
    多数学校普遍反映,在日常的各项团的活动中同学们参与的积极都不高,参与活动的人数很少,而且每次大体都是那么一群好学生或是学生干部,其余大部分同学很少或者偶尔参加团的活动,处于长期游离于团组织之外的状态。这种状况与“二八”现象颇为相似,虽然团组织的活动风风火火、声势浩大,但那些青年学生却不太“感冒”。
    6.学生干部作用的发挥
    学生干部队伍根据学校学生规模大小而定,一般千人左右的中职院校学生干部队伍通常在40-50人之间。由于中职院校不同于中学,因此对于学生干部能力的要求更为严格。大部分中职院校的学生干部都能够协助团委老师开展团委的日常工作,组织团的活动,帮助教师参与教学管理等,但由于我市许多学校的学生干部队伍由学生科管理,因此他们更多时间是参与纪律检查和操行评定一类的工作,这也变相地弱化了共青团领导下的学生干部队伍的作用及职能。
    (二)特点
    1.中职院校特点
    中职院校主要以培养“蓝领”的产业工人为教育目标;学校非常重视专业技能的培训,大部分学习时间为动手操作和实训;由于生源短缺,所以中职院校的招生工作举步维艰;在教育教学方面,学校会根据社会形式变化和市场需要随时调整专业设置。
    2.中职学生特点
    将其简单归纳为“四个贫困”,即:家庭贫困、教育贫困、思想贫困、知识贫困。几乎所有中职学生均来自贫困家庭;有近四成的学生常年没有父母的看管,更多的学生没有受到良好家庭教育的影响;多数学生没有坚定的信念和远大的理想,没有积极正确的人生观、世界观和价值观;学习成绩普遍较差,知识匮乏。
    四.薄弱环节及原因浅析
    1.团的基础建设有待进一步加强
    综观我市中职院校,在团的基础建设方面仍有薄弱之处,如个别学校团的工作制度不健全,工作机制不完善,还有的学校团的阵地建设不足,没有独立的团委办公室及相应的学生活动室等团组织活动的场所,部分学校的团委只能与其他部门合属办公等。而大多数学校在团建方面都存在着某些共性:一是团组织的最基本组成单位团支部的活力和凝聚力不足。调查显示,大多数基层团支部在开展活动时缺乏主动性和积极性,完全依赖团委及老师的组织和安排。二是团员意识淡化。在中职生本身厌学和不求进取的情绪基础上,有的中职学生把团员的先锋模范作用慢慢地在头脑中淡化,并且不以团员的标准来严格要求自己,导致团员意识逐渐薄弱。三是团的宣传职能没有被充分发挥。学校内部的宣传栏、团刊、广播站等丰富的宣传手段没有充分有效地被利用。
    2.学校团委在开展德育工作中遇到的难题
    ①思想品德教育缺乏针对性和时效性
    长期以来,传统德育通常使用摆事实、讲道理的教育方法灌输给学生们。但这种老式的带有强制性意味的管理方式早就不适用于现如今的中职学生了,甚至会使部分学生产生反感和抵触情绪.结合我市中职学生的心理特点,我们发现,他们与普通中学学生相比较而言,在心理层面上有较大的不同之处。比如中职学生更具失落感,更有自卑心理,如果不注意研究出具有针对性的方式和方法,很容易引起学生的逆反心理;而学生不良心理的存在,将直接影响学生的学习、活动和人际交往等,使团的各项工作难于正常开展。
    而在另一方面,现在的青少年,接触的新鲜事物多,思想活跃,视野宽阔,但同时又容易受社会不良思想和行为的影响,再加上中职学生具有很强的专业特色,因此为学校德育工作寻找一种与时俱进的教育方法引导优等生、激励后进生比以往的任何时候都难。
    ②家庭教育的缺失对德育工作的影响
    这批“80后”、“90后”中职生的思想现状普遍具有自我意识强烈,厌学心理严重,享乐主义盛行,抗挫折能力较弱等特点,但只依靠学校的教育和引导并不能完全使其得到改观,常常会使问题反复出现,从而使学生及学校都失去信心和耐心。究其原因,家庭因素对学生的影响是最为重要的一环。家长不良的行为习惯和生活方式、父母的工作或家庭中的不幸以及忽视对孩子的教育等因素,对学生的早期教育和长期影响最为深远。中职生正处于养成教育阶段,由家庭和父母给他们提供的不良榜样和示范作用,将影响孩子们形成正确的人生观、世界观和价值观。
    针对该问题,我们还特地调查采访了市属的几所重点中学和普通中学,整理相关数据并与中职院校的情况进行对比分析。我市重点高中生源基本来自市内,且家庭条件普遍较好,特困家庭不足5%;单亲及留守家庭合计占学校总人数的近3%;学生思想总体积极乐观,品行端正,只有个别学生受社会不良风气影响,极少数家庭对学生的教育起到负面影响。我市普通高中生源也基本来自市内,但家庭经济条件一般,有近20%的家庭持有特困证;单亲及留守家庭合计占学校总人数的近20%;学生思想状况普遍良好,基本趋于稳定,但仍有部分同学尤其是特殊家庭的同学思想比较偏激,成为教育的重点对象。
    如下表所示:(重点高中、普通高中、中职学校学生家庭情况对比图12)

    从图表中可清晰地看出,学生思想状况与制约德育工作有效开展的重要因素以及它们如何成正比例变化。
    ③德育工作缺少行之有效的切入点
    由于我市中职生入学不用参加任何形式的考试及筛选,因此生源素质参差不齐,自控能力差,心理问题多以及对就业信心不足,但学校团委未能针对上述问题找准切入点,采取行之有效的措施加以整治。例如:有的中职院校只看重就业率,只注重专业技能教育,在德育工作方面却只一味地灌输,缺少在思想道德教育过程中与专业技能的互补和结合。还有的学校缺少对于党政重要理论与目前社会现象的研究与观察,虽然组织学生积极参与社会实践,但却没有将理论、观察和实践有机地结合起来。
    3.团的活动形式单一,内容陈旧
    目前中职院校团组织的活动形式和内容都比较单一,几乎一直在沿用多年前较为陈旧的活动主题和活动内容,与现如今的学生年龄特点和兴趣爱好形成了日趋增大的落差,导致团的活动在一定程度上存在被动性和滞后性,从而不能够吸引学生主动参与,大部分参加活动的同学处在一种被参与的状态。对于此,各中职学校的团委书记均表示惋惜与无奈。归根结底,就是某些基层团组织在长期的团活动过程中缺乏创新意识与创新能力。
    4.工作覆盖面小,活动影响力弱
    近年来,我市中职院校团活动学生的参与情况有这样一种类似于“二八”现象的趋势。往往在声势浩大、场面隆重的团的各项活动中只有少数学生参与,并且总是那一群面貌熟悉的好学生。这使得共青团在中职学生群体中的全覆盖,深入地教育和积极地引导无法真正实现,由此可见,中职学校校园文化活动的覆盖面和影响力亟待改进。
    5.团干部队伍建设的不足
    要想推动共青团工作再上新台阶,关键是要按照“让党放心,让青年满意”的要求,建设一支高素质的团干部队伍。综观我市中职院校团干部队伍建设,总体来说比较薄弱。不足之处主要体现在:一是专职团干部数量严重缺乏,而兼职团干部的兼职任务过重,很难全力投入到团的工作之中。二是学生团干部的职能不明确,作用无法充分发挥。三是本就为数不多的青年教工不能积极有效地参与团的各项工作。四是团干部缺乏系统地培训及学习。教师团干部缺少相关的会议、培训及相互之间地沟通和交流,而学生团干部则缺少规范、统一的要求和必要的理论学习。
    6.缺乏对团组织提供的支持
    团委活动经费是一个考量团组织活动数量及质量的指标。由于学校内部的大型活动主要以晚会、运动会、技能大赛、报告会为主,因此活动的质量、规模、场面在一定程度上就取决于活动经费的多少。根据调研及走访,我市中职院校团委活动经费每年在4000元以上的只有2所,千元以上的也只有5所,多数在300-500元之间,还有几所院校没有固定的团委活动经费,这个水平要远远低于高校甚至是一些重点高中。
    在调研访谈的过程中我们还发现,有部分教师认为学校共青团工作虚的成分多一些,只有教学质量是实实在在的,开展丰富多彩的活动是软的,加强行政管理是硬的。这种对团工作思想认识上片面、不合实际的现状是对共青团的主观偏见。这种偏见真切地存在着,并且严重地影响团的各项活动的开展。当这种偏见和不支持的力量衍变成相关教学和管理部门时,将会变成阻碍和制约团组织发展的最大障碍。这主要在于学校是否将团的工作纳入到学校整体工作部署之中,是否重视团组织在教育引导青少年群体中的重要作用,是否将共青团工作摆在它应有的位置上。
    7.多元文化及新兴事物对学生的冲击
    在当前经济迅速发展和受多元文化冲击的时代,中职生本身就具有厌学和不求进取的情绪,因此,这种冲击对中职学生团员的三观、思想道德、行为方式等都具有很大的影响。再加上目前社会上的一些不健康思想和一些腐朽有害产品的流行,也不同程度地影响了一些中职生。
另一方面,由于网络信息的传播速度、范围和隐匿性都远远超过以往任何媒体,这种虚拟出来的神秘感以及网络游戏的出现吸引了大量自控能力差的中职生,导致他们经常出入娱乐性网吧,沉溺于虚拟的网络世界。
    8.服务团员的渠道和效果需不断拓宽和深化
    服务中职学生主要体现在帮助他们解决成长中的烦恼和实现就业。根据调查,我市平均就业率达97%(含升学),有很多专业甚至达到百分百就业,这在一方面表明社会需要一大批掌握一技之长的职教生以及职业教育的大有作为;另一方面是招生难、生源少的尴尬局面,仍然令人担忧。
通过对部分学校、专业、毕业生的采访和跟踪调查发现,中职生所谓的高就业率其实还隐含着一个潜在的问题--就业质量不高。这种中职生“高就业率”背后的隐患确是一个不容小觑的难题。根据各学校提供的相关就业情况与信息,本文简单将问题归纳为“三低现象”。一是低收入就业.职业院校的学生工资要远低于本科生的标准,在市内就业的中职生月工资一般不会高于千元。二是低层次就业。中职生大多被当作廉价劳动力充斥劳动密集型岗位或厂矿生产一线。三是低稳定性就业。被动辞退与主动转岗很常见,因此造成了工作岗位和工作性质的不确定性。以“三低”换来高就业率持续发展并不容乐观,表明团组织在服务效果上还需不断提高。
    五.应对策略与可行性分析
    为贯彻落实中央六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》精神,按照共青团中央及辽宁团省委《关于加强中等职业学校共青团工作的意见》指示,就我市中职院校共青团工作的基本现状及特点,针对长久以来存在的问题和薄弱环节,围绕学校育人的根本目标,深化思想引领和成长服务两大战略任务,努力寻找团组织活动与德育教育的结合点,找准开展团的各项工作的根本出发点,为推动我市中职学校共青团工作建言献策。
    1.加强团的基层组织建设
    ①夯实团的基础,激发支部活力
    夯实团的基础,健全基层团组织,加强团组织的自身建设,使团的最基本的单位有效地运转起来,将团员青年凝聚到团组织周围,让团组织成为带领团员青年工作、学习、活动的中心。各级团组织要高度重视团支部的建设,发挥团支部在中职院校团工作中的核心作用,指导班级在发展团员、推优入党、组织活动等方面履行工作职能,并鼓励班级探索具有各自特色的工作内容和活动载体。与此同时,要积极改变过去单一的团组织体系,加快推进党团组织进公寓、进社团、进网络,大胆探索公寓建团、社团建团、网络建团,顶岗实习单位建团等,延伸工作手臂,扩大组织覆盖,不断增强团组织由下至上的生机和活力。
    ②加强宣传阵地建设,增强教育的时效性
    加强宣传力度,拓宽工作领域,扩大工作阵地,壮大工作队伍。基层学校团组织要充分利用校园宣传阵地,加大各类团属刊物、广播站和以网络为载体的舆论宣传阵地的建设力度,不断提高宣传工作的效果,增强共青团的影响力。中职院校团组织尤其要注重加强宣传,以增强团的理论、时势政治、传统文化对青年学生教育的时效性。
    ③增强团员意识
    团员意识是团员在观念上自觉形成的区别于一般青年的意识,是团员在团内生活和社会活动中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则。面对当前经济迅速发展和受多元文化冲击的时代,针对中职学生团员意识淡薄等现状,如何提升团员自身的荣誉感,增强团员意识,加强团组织的影响力成为中职团建的重要议题。
    通过团的各级组织进行团前教育,引导及带领青年学生在荣辱观教育的同时提升团员的荣誉感;鼓励团员学生发挥团员的先锋和模范作用;以点带面,用优秀团员团干部的示范力量激发全体学生的热情,调动他们追先赶优的积极性,从而实现对于全体中职生三观、思想道德以及行为方式等的正确引导。
    2.推进德育工作新发展
    ①准确把握德育工作的四个基本点
    中等职业学校的根本任务在与其他学校总体一致的同时,又具有自己鲜明的特征。综合来看,中职学校团组织在德育工作的根本任务上应把握好以下四个层级的目标。一是掌握生存必备的一技之长。中职学生通过学校教授及岗位培训应该达到专业技能的基本要求,这是所有中职学生安身立命的根本,也是中职教育发展的基础。学校团委要以激发学生们的学习动力为切入点,帮助他们重塑自信,掌握技能。二是培养高尚的道德品格。现如今青年学生首先要有社会公德、公民意识和法纪观念,除此之外还要有责任意识和奉献精神。团组织要注重将普遍性教育和典型树立结合起来,让中职生实现自身价值,得到社会的认可,完善自己的道德品格。三是适应社会需求的个人能力及素质。要培养中职生具备一定的沟通能力、表达能力和与人交流的能力,还要有一定的组织能力、协调能力。要在他们步入社会之前教给他们适应社会、驾驭工作的方法和技能,并且要时常围绕学生们的表达能力、沟通技巧、礼仪文化、职业技能等组织筹划各类活动。四是树立远大的理想和坚定的信念。用共产主义信念武装头脑,帮助中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观,坚定走建设有中国特色的社会主义道路的信念,提高团员意识。对待青年学生还要注重感情、信任、友谊等在强化他们对中国特色社会主义道路的认同感上的作用。
    ②创造和谐环境,建立良好关系
    如何转变社会、学校和家长对中职生以及中职教育的偏见具有非常重要的意义,也是解决中职德育工作的有效切入点。一方面学校要为学生创造和谐的教学环境,另一方面社会也要为中职教育创造和谐的生存环境。作为我们学校战线的各级团组织应该借助团的力量和团的网络向社会大力宣传中职教育的优势,逐步转变社会各界和家长的观念,并借此有利社会契机顺应时代要求,遵循教学规律,转变教学观念,重树教学理念,加快建设和谐教学环境。
    在中职院校的教育管理上还有两个关系不得不提:学生之间的关系以及学生与老师之间的关系。要积极鼓励并引导学生之间建立良好的人际关系,通过团的活动培养他们互相关爱、同心协力的意志品质,促进学生心理的健康发展。教师在各项教育活动中也要多一些尊重,多一些鼓励,多一些肯定,多一些表扬,用这种潜移默化的影响来慢慢地建立教师与学生之间的理解和信任。相信和谐的环境,良好的关系会为推进德育工作增加助力。
    ③采取“点”“面”结合的方式,全方位开展德育工作
    德育工作具有更广泛的涉及面和更多的参与性,并且应该充分动员各方面的力量,使社会、学校、家庭相互之间形成强大有力的、全面系统的网络,运用以点带面,点面结合的全方位、立体式德育工作体系。而这其中又以家庭的一环最为关键,家庭因素的影响在德育教育的成败中占有相当的比重。家长不良的行为习惯和生活方式、父母的工作或家庭中的不幸以及忽视对孩子的教育等因素,对学生的早期教育和长期影响最为深远.因为家庭教育是长期的,是耳濡目染的,因此家庭教育的缺失不能只靠学校的教育来弥补。父母要努力在思想上改变自己,学会与孩子沟通、交流,构建温馨和谐的家庭氛围,缓解他们原有的心理压力,激发向上进取的潜能。同时,要建立学校与家庭,老师与家长的双向联系和沟通;形成学校教育,家庭监督的德育教育体系;尽量发挥家长的作用参与到学校的教育培养工作之中,最低限度地降低家庭对于德育工作的负作用。在社会层面,协调一切资源,发动一切力量,联合公安、司法、民政等相关部门协助教育和监管青年学生,在保证中职学生自身安全健康的同时达到知法、守法、护法的思想境界。
    ④巧妙运用适合学生青年的教育引导方式
    在实际工作中,各学校团干部可以尝试将党政的大道理转化为团员青年喜闻乐见的小道理,不要只关注如何在本地区范围内临时性的、轰动性的开展工作,要有长远地考虑,要为青年学生服务,要为团组织的发展着想.
    学校可以根据各自的特点通过开展系列讲座、专题演讲、报告会等活动提高学生团员的思想政治素质。此外,在调查中我们发现,中职学生与普高学生有着明显的区别,那就是中职学生有着很强的专业特色。所以,在中职学校的德育工作中根据学生的专业特色来开展德育工作,以具体的某一职业的职业道德教育为切入口,通过实实在在的职业道德教育,深化职业道德教育实践,开展有针对性的德育工作,使中职学校的德育工作更具针对性和时效性。
    ⑤注重心理教育及挫折教育
    我市目前已有少数的几所院校开设了专业的心理咨询,并为学校的德育工作做出了一些贡献,在解决我市中职学生面对的经济负担、升学压力、人际困惑、职业迷茫等方面做出了很多努力。心理咨询和心理教育不能以治疗为主,应注重预防及疏导。团组织还可以结合心理主题开展大范围的团的活动,帮助中职学生建立团体意识,学会倾听与诉说,学会交流与分享,引导处在心理问题边缘的学生走出困境,走向成熟。
    在本次调研中,我们也感受到增强青年学生的抗挫折能力对于有效开展中职生思想政治教育也具有重大意义。学校团委应组织号召全校青年教师积极投入到帮助学生实现挫折教育的工作中来,引导他们辨证地看待问题,树立克服困难的信心,并且帮助他们尽快实现社会角色的转变,同时针对特殊个体也要预防和制止由于心理承受不足等原因导致的突发事件和极端事件。
    ⑥树校风,提升德育工作的软实力
    德育工作的软实力是教育无形的延伸。优化的软实力,恰是一种硬的体现。从某种意义上说,提升一所学校德育工作的软实力更为困难。校风,作为校园文化的核心内容虽难以量化考核,但却真真切切地影响着一代代的学子,它也成为学校以及全体师生的一种信仰,成为德育教育的航标。学校团组织应借助党政力量从教育管理的整体规划、教师对青年学生的引导、日常行为规范的要求和提升校园文化氛围等多个方面循序渐进地树立具有本校特定历史人文特点的校风,用这种已经融入到办校宗旨的精神品格引导中职学生,推进中职德育工作的新发展。
    3.做好凝聚青年和服务青年的工作
    凝聚力是所有组织维持、运作和有效发挥作用的先决条件。凝聚力的强弱对一个组织的生存和发展具有十分重大的意义。作为学校战线的团干部,我们要努力把学校团组织的积极性和学生团员的积极性统一起来,激发广大青年学生参与的热情,充分发挥学生团员的主体作用,增强基层团组织的创造力、凝聚力和战斗力。
    要想做好中职生团员的凝聚工作一要靠先进的理论思想.思想引领对于学生团员来说必不可少,先进的理论是指导工作的重要保障。二要靠对青年的服务,包括成长和成材服务以及就业创业的服务。三要靠对青年特有兴趣的满足,遵循中职学生的兴趣爱好特点,满足不同群体青年的兴趣需求。四要靠对青年自身能力的培养,包括专业技能和适应社会的个人素质与能力。五要靠干部的人格魅力和对青年的感情。教师要在教育过程中投入情感,要感动学生,感化学生,进而用个人魅力吸引和凝聚青年学生。
    对于共青团服务中职学生就业方面我们也可以根据如下图表所示,结合就业前景的分析和展望,加大力度与重点行业的合作,探索与新兴行业的沟通。

 如下图所示:(我市中职专业所涉及的行业领域图13)

 

    4.创新团的活动载体
    在团中央提出加强中职院校共青团工作的要求之后,我市有幸迎来了“全国优秀中职毕业生报告巡讲团”的来访,并借此机会开展了“抚顺市优秀中职毕业生巡讲报告会”活动。接下来,学校战线的各级团组织要以此次报告会为契机,深入挖掘以报告会、名家访谈、演讲为载体的活动新形式、新思路。
    团干部们要根据学生的兴趣爱好组织团的活动,同时还要结合各自学校的专业特点和历史传统开展团的工作。将理论性强、概括性高的党政道理巧妙地转化为简单易懂的生活常识,并将其融入到中职生普遍喜爱的体育竞技和文艺活动之中,在潜移默化中寓教于乐。
    中职团干部要继续探索及创新具有抚顺特色的志愿者工作。学雷锋志愿者活动一直以来是我市的特色工作,具有强烈的品牌效应,也是我市开展的比较成熟的一项工作。在新时期、新形式下寻找适合中职学生的志愿服务活动,我觉得团干部们可尝试以下几种活动载体:保护母亲河、援助灾区、建设文明交通、社区少年儿童帮扶等。
    5.全面提升团干部队伍的整体战斗力
    ①进一步提高中职团干部的整体素质。要想提高中职共青团工作的活力和整体水平,重要的是进一步提高团干部的整体素质。一是中职学校要加强对共青团工作的领导和重视,选好配齐学校的团干部,并且要选拔政治素质高,热爱共青团工作的年轻人担任团干部,要保持团干部任职的相对稳定。二是要求中职团干部不断加强自身建设,尤其要加强学习,养成读书学习的好习惯,不断提高自身政治思想素质和专业理论素养,提升自身的工作能力和水平。三是上级团组织要有计划地开展有组织的专题培训,促进中职团干部迅速提升素质,适应工作。四是创造机会,加强中职院校之间团工作的交流及相互学习的机会。
    ②培养中职团干部的创新能力,不断增强团活动的吸引力和影响力。新生事物在不断地变化发展,这就要求团干部也要具备与时俱进的创新精神。培养创新素质,开拓创新思路,寻找创新载体,中职团干部只有不断地求新求变才能适应中职学生日趋多样的精神需求。这样,团的活动才能有生命力,团的工作才能取得实效。
    ③加强对学生团干部的培养力度。中学和中职学校是不同的,中职学校要求学生在认真学习的同时,注重工作能力的培养,为将来走向社会服务。因此,这就要求团委切实重视这一点,抽取人员加强对新任团干部的培养,明确职能,熟悉工作,使他们有能力出色地完成团组织的工作。
    ④充分利用学校青年教师和教工团支部的作用。吸引他们积极投入到团组织的各项工作与活动中来,动员一切团组织能够协调的力量加入战斗。以此四方面相互协调、不断促进,实现全方位提升团干部队伍的战斗力。
    6.积极争取共青团在学校工作中的重要地位
    ①将共青团工作纳入到学校办学质量和水平评估的重要指标之中
只有将团的工作纳入到学校整体工作中来,团组织才能顺利开展工作,并取得自身的进步和发展。建议在有条件的学校,可以将共青团工作作为学校评估的一项重要指标,这样不仅可以确立团在学校整体工作中的重要地位,从根本上解决团组织不受重视的困惑,还可以充分调动其积极性,为团的发挥及展示铺平道路。
    ②赢得专任教师对团活动的支持
中职教育一味追求就业率,部分专职教师从思想上就形成了只有分数和技能才是硬道理的定式,只注重形式上的管理学生,忽视对学生的道德教育和思想引导,未能将管理与教育有机结合起来,进而对团组织的各项工作与活动也存在偏见。中职院校团委只有赢得这一部分教师对团的支持才能实现团的工作的全覆盖,才能使团组织在中职学生之中具有持久的影响力。
    7.加强校际团组织之间的交流和学习
    从调研中发现,我市19所中职院校团干部之间相互沟通学习的机会很少,我们上级团组织有必要建立一个平台,为系统内校际间团组织的交流提供适合的场所和机会。在系统内开展工作检查监督、活动的评比表彰、经验宣传交流都是很不错的选择,同时还可以通过开展校际间竞技比赛类活动和以专业技能为主的技能大赛拉近各校中职学生之间的距离,也增强学校之间的联系,从而避免团组织闭门造车,只有对手没有合作者和只能竞争不能共享资源的局面。
    8.可利用网络的普及和便利做好团的各项工作
    当今社会网络的普及和新兴媒体的高效使得网络团建不得不作为中职院校的另一种工作思路。每一所中职院校团委都应该建立自己的专题网站,并且好好地利用;要及时更新信息,设立青年学生感兴趣的话题,为他们开辟自主管理的区域,使团属网站具有活力、影响力和号召力。
中职院校的团干部还可以将本校的德育工作结合校园网络和团属网站来开展。利用网络的无孔不入将德育教育的死角扫除,同时还可将德育难题与团的活动、学生身边的事件相结合,从而拉近德育教育与中职生之间的距离,使工作便利、高效并有持久力。
 
    六.思考与探索
    1.团组织的联合管理
    我市中职生在二三年级涉及到顶岗实习问题,所有学生都要到实习单位上岗培训,因此中职生团员流动性较大,团员管理工作不容易。要实现团工作的全面覆盖确实有一定的难度,我们基层团干部不妨利用联合管理的模式实现团组织对团员管理的连续性和深入性。主要针对那些顶岗实习的团员,到了实习单位后,学校团委与用人单位的团组织沟通和对接,由用人单位和学校对他们联合进行管理,并采取月报表的汇报形式以达到团组织对学生团员的实时跟踪和监管。
    2.团组织的网络全覆盖
    各中职院校在网络团建的基础上可探索本校团属网站对于全体学生团员、团支部和学校共青团工作的全覆盖。利用网络的迅速、便捷宣传团的理论,组织团的活动,展示团的成果,吸引团员在校园网站上组织活动、开展工作、传递信息,使团组织在借助网络的力量下实现全覆盖。


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